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“男女分班”以前折腾过好多次了,也没见折腾出什么名堂来。刚开学,重庆复旦中学又搞这一招了(见《新京报》9月4日),而且连一条像样的理由都找不出来。

  在无锡,占义务教育阶段学生1/4的农民工子女就学问题是义务教育均衡发展的重点工程。  地处长江三角洲、太湖之滨的无锡市,目前常住人口约600万,流动人口有160多万,义务教育阶段农民工子女多达13万,占全市义务教育阶段学生总数的25。无锡市始终坚持把解决进城务工农民子女入学问题作为推进义务教育均衡发展的重点工程来抓,提出了“不让一个农民工子女失学,保证人人有学上,争取人人上好学”的工作目标,谱写了“同在蓝天下,共同成长进步”的动人篇章。  九成民工子女公办校就学  2005年9月,江苏省召开进城务工子女教育现场会,重点项目就是代表们参观无锡市农民工子女集中就学的中小学。走进城郊接合部的广新小学,大家看到每个教室都配置了视屏实物展示台、大屏幕背投彩电、多媒体电脑,3000多平方米的新建塑胶操场四周是精彩纷呈的巨幅文化墙,走廊过道内开放式的图书架……几所学校参观过后,代表们深有感触:“无锡市用这么好的公办学校定点招收农民工子女,确实了不起。”  目前,无锡市义务教育阶段91的进城务工子女在公办学校就读。能达到这一比例,正是因为该市形成了以政府全面负责、公办学校接纳为主、社会齐抓共管的工作格局。  据市教育局领导介绍,近20年无锡市流动人口增长速度太快,3年流动人口就翻了一番。许多的农民工携儿带女到这儿来务工求学,给教育部门、学校带来很大的压力。  作为联合国儿童基金会和国务院妇儿工委“保护流动儿童权益”试点城市,2002年,无锡市提出各区确定接收民工子女的定点学校,按就近入学的原则,不得推诿、拒收。  南长区按东、西、南、北、中的布局,选择5所小学作为接纳外来流动人口子女就读学校。区教育局在政策上给予倾斜,近两年就投入600万元,扩大规模,改善办学条件,真正实现流动人员子女与本地学生一样享受优质教育。惠山区、滨湖区等地利用布局调整后闲置的校舍,由教育部门直接举办公办性质的吸纳民工子弟的学校,加大资金投入,精心选配校长、教师,确保教育教学质量。  2004年,无锡市启动“新市民安居乐业工程”,凡就读公办学校的农民工子女,学校收费项目和标准与当地学生一视同仁,不再收取借读费、择校费、捐资助学费等,对家庭经济困难的学生酌情减免杂费,还设立专项奖学金。2004年仅小学阶段的流动人员子女的公用经费支出就达5500万元。  让“新无锡人”共同成长进步  无锡市把进城务工的流动人口子女称为“新无锡人”,“新无锡人”的教育给学校提出了新的课题。  据无锡市有关部门调查,流动人员子女原来的学习基础差异较大,大部分在英语、数学的学习上有困难,一部分学生还会产生自卑心理。但他们的吃苦耐劳精神较强,生活自理能力明显好于本地孩子。对此,无锡市的一些学校专门成立课题研究组,把对农民工子女教育作为专题进行探索、研究和实践,满怀热情和爱心,培育幼苗。  芦庄小学三年级一位来自山西的女生,妈妈是扫垃圾的,爸爸是收垃圾的,她一直为父母每天与垃圾打交道而自卑。班主任得知后耐心地开导她,女孩牢牢地记住老师说的那句话:“没有那些扫垃圾、收垃圾的人,我们的城市能有如此的美丽与卫生吗?”从此,这名女生渐渐消除了自卑,融入到班集体中。  金星中学有一半以上学生来自外地,学校领导发现,课余时间本地学生讲方言比较多,外地学生与本地学生之间有很大的语言鸿沟。去年,学校开设“无锡方言课”,采用讲义加实际练习为主的方法,趣味性与实用性相结合,激发外地学生学习兴趣,每周上方言课时,200多人的阶梯教室里都是座无虚席。  夹城里中心小学在去年成立了无锡市第一所“新无锡人家长学校”,学校定期为农民工家长开设讲座,班主任积极主动和家长联系,交流教育孩子的方法和体会。学校还针对新入学的插班生基础较差、教材不同的情况,要求每一位教师为流动人口子女制定“特色学习餐”,分层教学留作业,帮助这些孩子夯实基础,学有所得。  均衡教育向“两端”延伸  无锡市为了满足低收入农民工家庭对子女上幼儿园的愿望,还以社区为单位,设置了不同层次、不同收费标准的幼儿园。这类幼儿园尽管收费低廉,但其设施、设备均按基本现代化的标准配备,受到各级政府的特别关注。  南长区中联幼儿园是一所专门招收农民工子女的希望幼儿园,这些年来,市、区教育局及社会各界为幼儿园添置了大型玩具,给每个教室安装空调,铺上地板,新添了电视机、桌椅。为方便家长,幼儿园每天早晨5点30分就开始接收孩子入园。  从2002年起,无锡市高中阶段学校招生取消了对外地户口学生的所有限考规定。流动人口子女和无锡市学生一样参加中考,按分数录取,同样可以升入热门的重点普通高中和中专校,执行同一收费标准。  民办民工子弟学校是大批农民工进城务工进程中的产物。无锡市从2003年起就不再审批这类学校,对现存的学校,实行严格的审批和年检制度,对前些年无证举办的一些民工子弟学校,凡在规定期限内不能整改到位的,一律依法予以取缔。  《中国教育报》2006年6月19日第1版

北京大学由2008年位居第三,到2009年第十,再到2010年第十二。清华大学由2008年位居第十四,到2009年第十五,再到2010年第十六。排名下降的轨迹清晰跃然于公众眼前,北大清华离亚洲一流渐行渐远似成不争的事实。

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本报讯(记者 赵秀红)被誉为大学生学术科技“奥林匹克”的“挑战杯”比赛,今后将对偏重理论创新和应用革新的作品区分对待。团中央学校部部长周长奎日前在天津举行的第十届“挑战杯”比赛的媒体通气会上说,专门针对高职高专学生举办的“挑战杯”比赛将酝酿推出,江浙沪三省先行试点,目前浙江省首届高职高专“挑战杯”创新创业竞赛已进入省级复赛阶段。

我是1961年考入哈工大的,在母校度过近7年(因“文革”影响延期分配)宝贵的青春时光。虽然离开学校已经40多年,但每每回想起在母校的学习生活,一切都恍若昨日,历历在目,倍感亲切。母校宏伟的主楼,宁静的校园,参天的古树,茵茵的绿地,常在梦中萦绕。紧张的学习生活,愉快的文体活动,繁忙的劳动实习,融洽的师生情谊,不时在脑海中浮现。印象最深的是,母校坚持社会主义办学方向,运用科学的教学理念和严谨的教育方法,对学生进行学识、志向和品格全方位的培养,提升报效祖国、服务人民的本领,使我们这些莘莘学子受益终身。

在深入学习实践科学发展观活动中,厦门大学将学习实践活动与“爱党、爱祖国、爱人民”主题教育活动紧密联系,以“坚定理想信念,树立优良学风,加强实践锻炼,促进全面发展”为主题,并提出“学生党员受教育、建言献策促发展、学习实践长才干”的总体目标,结合学生实际,积极开展各项主题实践活动,让学生在爱国主义教育、国情教育和服务社会的实践中领悟和把握科学发展观的精髓和实质,进一步增进广大学生对党、对祖国、对人民的深厚感情。据统计,该校开展学习实践活动以来,先后组织了“如何创新学生党建工作”等近40项调研活动,开展了“启明星一帮一”知心工程等30多个主题实践活动。此外,该校还以隆重纪念“五四”运动90周年为契机,举行了“五四”表彰大会、升旗仪式、“科学发展观下的爱国主义”座谈会、“坚定信念,共绣红旗”、青春红歌汇演等活动,大力加强爱国主义教育。

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本报讯第一位为五星红旗谱写歌曲的人是谁?国旗护卫队第一次参与升旗仪式是哪一年?7岁盲童小欣月与五星红旗有着怎样的故事?……在华艺出版社日前举行的《五星红旗》新书发布会上,该书作者邢华琪和梁德武通过大量与国旗有关的珍贵史实,讲述了五星红旗的历史以及与五星红旗有关的感人故事。

近年来,不少重点高校纷纷提出“提高高等教育质量,打造中国最好的本科教育”,院士教授给本科生上课不断出现在各大院校的教学计划中。然而当一些学生冲着课表上排出的那些知名教授兴冲冲走进教室时,却发现课堂上频频出现的却是青年教师的身影。(《中国青年报》7月13日)

据悉,小语种专业人才的就业市场较为广泛,包括国家涉外部门和事业单位,国有大中型企业,各类外企、合资企业,范围广泛的中小企业等。去年以来,虽然受金融危机影响,一些银行、证券、外贸出口、加工工业的招聘职位有所缩减,但小语种专业人才的市场需求却基本保持稳定。不少企业更是抓住了金融危机对经济市场重新调整的契机,积极储备人才,谋求新的发展,这些都为小语种人才的就业创造了新的机会和条件。

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真正的大师,除了事业的建树外,还有着崇高的精神力量和人格魅力。缅怀钱老,仰慕之余有所悟:天才是无法复制的,而世间更多的是凡夫俗子,不可能人人都成大师,但至少可以做一个好人,做一个有良知有道德的人,做一个对社会负责任的人。我们无法复制大师的学术成就,但可以复制传承大师的人格,同样会受益无穷。(海风纯)

邢元敏在贺信中对天津外国语学校建校45年来始终坚持“以质量求生存,以特色求发展”的办学理念,全面推进素质教育,培养大批优秀外语人才给予了充分肯定。同时希望学校继续发挥特色名校优势,把学校办成全国一流的,在国内外有较大影响的全国外语示范校,为我国现代化建设事业培养出更多的高素质人才。

同年11月,“康桥相声社”正式在剑桥成立,短短几个月时间,就招纳演职人员20多人,主要以剑桥在读学生为主。社员跟着咸威看相声、说相声、写相声,练起了说、学、逗、唱。闫雨就是相声社里的“好学生”。由于相声社的培训讲求“短、平、快”,所以不可能像专业人员那样一个绕口令练半年。闫雨他们必须一边练说,一边学习表演技巧。

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