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  从今年暑期开始,在同一所学校工作满6年的教师,必须在相应学区内进行交流。近日,吉林省长春市教育局出台新规,教师轮岗再次成为许多人关注的话题。

中新网3月11日电 据《日本新华侨报》报道,3月9日,正在日本广岛县福山市等地学习缝纫技术的20名中国研修生参加了福山南消防署的“防火研修”。

其中,《中国社会史研究导论》(何兹全著)是何先生多年系统而深入研究中国古代社会史的经典性总结;《北朝村民的生活世界:朝廷、州县与村里》(侯旭东著)对北朝乡村社会进行了专题研究;《唐宋都城社会结构研究:对城市经济与社会的关注》(宁欣著)从不同侧面和角度反映了从唐初到南宋跨度达五六百年间的都城经济与社会的变化;《汉赵史论稿:匈奴屠各建国的政治史考察》(陈勇著)考察了匈奴屠各建国的政治史暨汉赵国的兴衰。《中古北方民族史探》(陈琳国著)系统介绍了中古北方少数民族(匈奴、羯、氐、羌、鲜卑)从内迁、混居到与汉族融合的全过程,并通过这个历史过程反映了这个时期各民族大融合的历史概貌;《中古佛教僧官制度和社会生活》(谢重光著)研究了中古佛教社会史,涉及僧官制度、寺院经济、佛教与世俗社会的关系等,从一个重要侧面反映了中国佛教的发展史;《汉唐籍帐制度研究》(张荣强著)结合新出的简牍、纸本实证材料和传世的文献资料,对战国以至唐代籍帐制度的发展演变进行了探讨;《民族汇聚与文明互动》(张庆捷著)从考古学角度对中古时期北朝民族汇聚与文明互动关系进行了考察。(王永康)

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职场,人生的又一个学堂,也就是所谓的终身教育。每个人步入职场,一番摸爬滚打后,都会有一些新的感悟与体会。

因为艾伦也要靠打工维生,两个人的经济状况并不好。同儿子的爷爷奶奶商量后,陈燕带着艾伦回到乡下居住,加上一直跟着陈燕生活的妹妹,他们组成了一个三代同堂的特殊家庭。

面向中职毕业生的试点方案主要是面向江苏省内取得毕业证书的中职学校毕业生。学生在参加对口单招的考生考试报名后,就可以提出申请注册入学,不一定要求他参加对口招生的具体的各类课的考试。在对口单招的框架下,江苏省组织了14个专业大类的职业技能考试,参与试点的高职院校可以根据学生的专业对接情况,比如考生专业技能等级或者考试要求来提出注册入学条件。

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团广东省委还联合中国邮政储蓄银行广东省分行,实施“广东青年创业小额贷款项目”。以开展青年创业培训、小额贷款项目推介会和举办送金融知识进社区为主要形式。

市教委有关负责人透露,新高考中不会出现“出两道题,让考生任选一道做”这样的“选做题”,因为如此“选做”难度、通过率无法统一。但新高考中的题目将增加“选择性”,例如在一道题目中设置多项内容,让考生选择解答。实际上,类似的题目已在今年高考语文中出现。例如请考生为国庆游行中可能出现的抗震救灾部队方阵、奥运志愿者方阵、外来务工人员方阵中任选其一写解说词,实际上就有了新高考“选做题”的痕迹。

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为了更好地拓展市场,《典范英语》的引进方弘书阁教育(HireaderEducation)将于近期开展典范英语少儿培训,希望通过全新的教育理念、全面的教育目标、权威的教育内容、科学的教育方法和专业的教育培训,开创一种全新的少儿英语教育模式。(和颖)

记得年初有政协委员在两会上建议繁体字进入小学课堂曾引发争议。紧随其后的是北京响应教育部号召,在中小学开展京剧进校园工程。这些事说破了天,无非都是打拯救传统文化的牌子,似乎不学老祖宗这些东西,我们便把文明就都遗失了,我们便步入了人类文化的歧途。

教育改革的核心是教与学的变革,关键是教师角色的转型。教育改革的一个重要目标,就在于促进教师从“技术熟练者”向“反思性实践者”转变。作者指出,与“师范教育”的概念相比,“教师教育”这一概念隐含了三个发展脉络:教师培养渠道由单一闭锁走向多元开放;教师培养过程由职前培养走向终身发展;教师形象由“技术熟练者”走向“反思性实践者”。教学实践的社会学研究、心理学研究、教育技术学研究以及教师知识研究,从不同角度显示教学是一种复杂的社会现象。因此,教师不是由外在的技术和原理武装的“技术熟练者”,而是在实践中并通过实践不断建构和提升自身经验的“反思性实践者”。“教师的专业能力在于主体参与问题情境,同儿童形成活跃的关系,并且基于反思与推敲、选择与判断形成自身的实践性知识。”教师系统地反思自身的实践并从中学到的知识,就是实践性知识。

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中新网2月21日电马来西亚《星洲日报》近日刊登了一封读者来信,一名华小代课老师在参加完大学师训课程后连续两次面试皆无理由失败,而同期参与面试的两名同行却“轻松过关”。因此,他质疑教育部在面对华小师资短缺严重的情况下,仍对热心华教事业的教员进行种种“刁难”出于何种考虑。

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